第四章 再次评估 全国重点2 (1/2)

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    四

    骄阳似火的夏天，教师休息室里的吊扇嗡嗡地转着，发出声嘶力竭的叫声，屋子里一点儿也不凉快。下午2点多，老师们都在休息室里喝茶打尖儿，热得大家都扇着扇子。

    这里是农机中专的教师休息室，教师们大都是从外面聘请的。白雪飞也是外聘教师之一。她在这里代课已经一年多了。

    突然，袁华夹着讲义走进来，说：“白老师，你也在这里代课吗？我怎么以前没有见过你啊？”

    白雪飞说：“我的课一般安排在上午，上完课我就颠了。今天上午有点事儿，调到下午了。”

    袁华友好地说：“白老师，我有个事情和你商量，一直碰不到你，在自己学院也碰不上你，今天可赶巧了。”

    白雪飞问：“什么事儿啊？看把你急的。”

    袁华说：“我这学期讲《统计学基础》，用的是统计出版社的教材，教学中发现教材上有许多错误。我想把这些问题综合起来写一篇论文，就是不知道从哪里下手；就是写好了，也不知道投到哪里去。白老师，这方面你擅长，能帮助我写一写吧？写好了，署咱俩的名字。怎么样？”

    白雪飞听袁华说得这样诚恳，感觉没有理由拒绝。再说白雪飞对袁华的钻研精神也有几分钦佩。于是她说：“好啊，你将所有的错误都列出来，开一个清单，然后将自己的观点或是正确的计算公式，以及例题都分列出来，交给我就行了。我负责把它们组织成一篇论文。咱们就投到《统计教育》吧，那是国家统计局办的刊物，具有权威性。”

    周三下午坐班，袁华把自己整理好的教研素材给了白雪飞，她按照白雪飞的要求写好了每个问题的页码和正确答案。

    深夜，白雪飞备完课，开始研究袁华的教研成果。她感觉袁华提出的问题是值得深思的，于是她对每一个问题都进行了反复的测算和验证，最后将十几个问题归纳为三类，然后挥笔写下来5000字的统计论文。题目是《对“统计学基础”一书的几点看法》，投稿到《统计教育》杂志社。投稿以后一直没有回信，白雪飞和袁华都以为没戏了。

    没想到第二年五月份，论文发表了，寄来了样刊。袁华看到自己的名字列在白雪飞的前面，作为第一作者出现的，这样自己将加70%的学术分数，白雪飞加分30%。她很感动，因为那时候正赶上新一轮职称评定工作开始了。财经专业科承担的岗位培训教材也按时完工了，并且出版顺利，大家都拿到了有史以来最多的一次稿费，还可以作为晋升技术职称的加分因素。大家都很高兴。欧阳博海和白雪飞用这些稿费买了两套房子：一套自己住，另一套给儿子准备着。

    这一次技术职称评定工作中，欧阳博海进入学校评委会。袁华感觉自己必须与这夫妻二人搞好关系。于是在一个周末的晚上，带着老公悄悄地拜访了欧阳博海的家。

    白雪飞和欧阳博海热情地招待了袁华夫妇，并且称赞袁华是一个有才华的好教师，答应说两个人在民意测验中都会给袁华投票的，同时欧阳博海也会在评委讨论会上帮助袁华说话。那时候，人们都还没有请客送礼的习惯，拜访就是互相拉近关系的一种做法，基本上还是君子之交淡如水的。正因为这这样，欧阳博海和白雪飞才感觉应该信守承诺。他们夫妻真的帮助了袁华。袁华有了论文和主编《统计学原理》的业绩，又得到欧阳博海这个评委的帮助，终于如愿以偿地晋升为副教授。她非常感激欧阳博海夫妇。在专业科组织的酒会上，她给欧阳博海敬酒说：“谢谢你们夫妻两个对我的帮助，我将会终身难忘的。”

    在这一次职称评定工作中，白雪飞也毫无悬念地评上了讲师职称——在同等学历的人中间，白雪飞的得票率是第一名的。她感觉自己得到这一职称，比其他人付出了更多的努力。她的下一个目标应该是副教授职称了。

    职称评定结果张榜公布那天，袁华和白雪飞站在一起，看了很久。袁华说：“白老师，谢谢你，不计前嫌。以前我感觉你性格懦弱，比较好欺负；现在看来你是胸怀宽广，不愿意计较小事情。”

    白雪飞笑了笑，对袁华说：“其实，我性格很暴烈，是结婚以后逐渐变得好了。”然后她们就有说有笑地走进办公室去了。

    五

    每到春季，校园里的樱花就开了，满园的玫瑰花也开得很鲜艳。学生们都来邀请老师照相。办公楼门前是一个大花坛，花坛里是满园的月季花，花坛边上是一个铜像。这个铜像是一个女教师和两个学生，老师手指向远方，学生正在目视前方，手里捧着经济学的书籍，基座上写着“经济管理者的摇篮”。师生们都喜欢在这个景点拍照。这一天是周末，白雪飞正在和他们班的同学们拍照。

    这时候，有个青年教师走过来，他在白雪飞的耳朵上说了些话，白雪飞的脸色一下子就变得难看了。有个学生问：“白老师，什么事？你怎么啦?”

    白雪飞勉强笑了笑说：“没有事，和你们没关系。咱们继续照相。”

    拍照完以后，白雪飞来到专业科主任办公室。李如雪在办公室里备课。她问：“白老师找我有事儿？请坐下来，慢慢谈。”

    白雪飞开门见山地说：“是不是袁华到你这里说我的坏话？”李如雪很奇怪：“这传闲话的速度也太快了吧？”

    李如雪说：“袁老师是一片好心，她担心你数学底子薄，讲《财务管理》课程有点困难。”

    白雪飞说：“李主任，你想想，如果真是这样的话，第一她可以直接对我说，劝我知难而退；第二她可以帮助我解决教学中的难点问题，帮助我进步。她怎么会这样？”

    李如雪说：“白老师，你不要生气，袁华老师心直口快，没有恶意。绝不是要拆你的台。”

    白雪飞很生气地说：“这还不是拆台？这简直是忘恩负义。她评职称遇到困难，写论文遇到难处，我是怎么帮助她的？如今我第一次讲《财务管理》课，还没有讲砸锅，就是砸了锅，她作为教研室的姐姐，不是也应该帮助补台吗？怎么好这样？”

    李如雪说：“说实在的，她是为工作着想，我也有些担心你讲不好《财务管理》课呢？毕竟你以前没有讲过。”

    白雪飞听了这话，更是上火了，针锋相对地说：“那你为什么安排我讲这门课？”

    李如雪说：“这不是没有办法吗？这学期会统班也不办了，统计教师都失业了。欧阳老师建议让你讲《财务管理》，我们接受了他的建议，其实我也担心着呢！”

    白雪飞带着情绪说：“这学期，袁华老师也上《财务管理》，我和她来一个竞赛，看看学校教务处的评教和学生的评教，都是谁的分高，我要是低于她袁华，就算我不胜任讲这门课；否则，她就是故意找茬。真没有想到，我对她这样好，就是养一只小狗也知道感恩了，她怎么会恩将仇报呢？”

    李如雪语气缓和地说：“不用这么生气。发火有什么用？你这话说远了啊。她就是这么个人，心直口快的，对工作负责任，没有什么坏心眼儿。”

    白雪飞气急了：还没有坏心眼儿？还要怎么样才算有坏心眼儿啊？

    “主任，我邀请你听我的课，你连续听一周课，如果你通过亲自听课，认为我不胜任讲这门课，我自动下来。”白雪飞几乎是含着泪说。她感觉，自己的业务能力受到质疑，这是非常羞辱的事情。

    没想到李如雪说：“好的，我听你一周课。”

    接下来，李如雪听了一周白雪飞讲课。

    白雪飞采用了案例教学法，她通过鲜活的理财案例，说明个人投资和企业投资策略的重要意义，同时选用国内外的教学案例给同学们讲《财务... -->>

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