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马老师见潘老师久久都没有翻页，于是好奇地凑过来看她到底对什么内容发生了兴趣。
只见潘老师在认真地看着书内夹着的一张纸。
马老师看了一下，发现好不容易有机会卖弄一下，于是道：“这好像是P2P应用中的UDP穿透的一个情况。是两台主机位于不同的NAT后面。私网A中的电脑WRS通过网关，就是左边最下面这个电脑，”他指了一下图，又道：“这个，向服务器发出UDP请求，NAT为这次会话上报的是网关的IP、私网的IP和临时分配的端口号。私网B中的电脑PYX通过网关也进行相应的UDP联结请求。两端向对方进行握手请求，并向服务器告知自己的公网IP和私网IP以及端口号。这样就可以进行UDP直连了。”
潘老师也不知是不是在听，她的目光集中在那张纸上。
她抬起头看看“虞千里”。
此时万仞山正在给黎老师倒水。
黎老师赞许道：“虞千里啊，你一个人在这过得不容易吧。还挺懂事。我去其他同学那儿家访，至少有一大半不主动倒水的，都是家长提醒才动手的。”
万仞山嘿嘿笑道：“那可能是他们太紧张了吧。”
潘老师冷不妨道：“虞千里，这些是你写的？”
万仞山这才望向潘老师：“是啊。”
没等万仞山再说下去，马老师就插话问道：“这些你都懂？”
万仞山的目光转向这位对计算机有一定研究的男老师，道：“不太懂。瞎画的。据说某种私网，不记得是C－O－N－E，还是S－Y－M－M－E－T－R－I－C，是无法实现真正UDP透传的，但我又不知道怎么判断一个私网的类型。”他故意把一些术语用拼写的方式说出来，想让老师们的头脑会更加乱，以免在头脑清醒的时候，会想到一些其它的问题来。
为了在心仪的人面前表现一下，也为了在班主任面前展示一下自己不是只会本职工作，同时为了避免她们为认为自己在全校教师中出了名的爱好计算机、却无法就深层次的问题和学生交流，因此马老师想了想，道：“或者，你可以用工具抓包分析一下？”
万仞山听得出来，马老师这么问的目的何在，而且这句话已经摆出了他自认为水平比万仞山高的架子来，但万仞山并不以为意，装作不知，回答道：“我没有网络环境来试验，只能凭空想一想，所以有些东西没办法做下去。”
马老师骑虎难下，只好硬着头皮道：“或者，我帮你在学校申请一下？”
班主任黎老师看着潘老师抱着这本应该是非常专业的计算机书籍，已经看了出乎寻常的一个很长的时间了，心里感觉有些不对，但又想不出来，于是道：“小马，我看不用了。高中生的任务是两年后的那个六月份的考试，其它东西暂时放一放吧。”她扭过头对万仞山道：“把你的课程抓起来，这些太专业的等考完高考再说吧。”
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