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已经认识了很多的南琮文字和犷舟文字了，能和南琮人顺利交谈了。
而他也在写自己的“教案”，有机会他还是想当老师，哪怕不教数学也可以。
南琮的学校有一个特殊的老师考核。就是学校在招老师时，会招新学科老师。
就是学校没有的学科，有人想当这学科的老师，就可以去申请考核。
比如南官升学校没有打铁的老师，有一个打铁师傅要去当这学校的老师，他就可以申请在学校当一段时间的打铁老师，在这段时间里，他的课要达到一定的学生量，达到了留下，达不到就不留。
江奇也想去申请，但他还没想好要申请什么老师。
数学不行，他南琮语不好，教不了他学的数学。
像黎尹一样教犷舟语言也不行，还是他南琮语不过关，教不了。
所以只能另想办法，另辟蹊径。
他编了一些小故事和一些小学课文里的故事，用两种语言写出来对照，他想以故事入手，教小孩讲故事，这个方向应该可以。
他虽是数学老师，但南琮的数学，他搞不懂。南琮的数学老师教的东西，他根本听不懂，更别说让他用南琮数学去教南琮学生了。在这里他不可能成为一名数学老师了。
他已经写了十几个小故事了，是自己编的，他无聊时甚至想把《西游记》的儿童版加上自己的理解默下来，然后让毛毛把它翻译成南琮语，他自己的语言能力并不好，只能让他帮忙改，然后让毛毛教他读。之前在路上为了挣钱弄出来的那些故事也全被江奇整理出来了。
他一直在做这些事情，希望自己可以用得上这些东西，也通过这样的方式，让自己的语言学的更快。
学校有些固定课程，自有一套流程，老师按流程走，总也不会出错，课本是学校的，只要跟着课本走就行。
说的教学很简单似的，说起来也是真简单的，语言课只要懂两种语言就够，不用学语法，不用写作文，学生没作业，老师自然不用批改，老师不用管学生学习情况，只有上课的时间是在上班，其他时间都是老师的，甚至老师没课时，可以随时出校门做自己的事，只要上课前回去就行。
就像江奇利用没课的时间出去捐个款，也是没人管一样。
江奇的马车出城之后就一直沿着主道向前晃晃悠悠走着，好久没有这样悠闲过了，那道路两边正耕地种田的农民热火朝天忙碌着，他们虽忙虽累脸上却不失笑容。
偶有几小儿在田间追逐打闹，也有那玩累的小儿在那大树底下随意铺了些干草席地而睡的，那送水的小姑娘，小心的走到田埂喊那干活的大人。
一派岁月静好的模样，没有战争，没有饥饿，没有那吃人的土匪，也没有那大片的瘟疫……
马车速度慢，那些赶路的马车不时就会从他身边经过一辆，他也不甚在意，生活是那样的安逸。
不知不觉中，江奇已经离城门很远了，也不知道到了哪，但江奇一点也不担心迷路，他走的是条大道，直通南琮主城的。