格兰特船长的儿女_第一篇_第二章 漂流瓶的信件 (1/2)
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第二章 漂流瓶的信件
很明显，这几张纸都受过海水的侵蚀很久了，字迹实在是模糊难辨，只能看清某些个别的单词，而且难以拼成行，连成句子。格里那凡爵士拿着纸，对着阳光，上上下下、仔仔细细、反复颠倒看了几分钟，然后把每个字母的笔画都模仿了一遍，最后才抬起头，对围观的、表情焦虑的朋友说：
“我从没被侵蚀掉的字迹来推测，这三张信纸，可能只是一封信，写了三张纸，而且用三种不同文字来书写；一张是英文、一张是德文、一张则是法文。我非常肯定我的推测。”
“从这些字迹中，可以看出要表达的意思吧！”格里那凡夫人好奇地问。
“这个我就很难说明白了，亲爱的海伦夫人，因为信上的字实在是模糊难辨。”
“那么，这三封信上留下的字，都能互相补充为一个完整的意思吧！”少校问道。
“对，应该能，”约翰?孟格尔斯回答道，“我觉得，这三封信上同一行的同一个字，都不可能被海水侵蚀掉。其实我们可以把这些残缺的字母、词进行相互拼凑，就能看出大概意思了。”
“对，我们就这么办！”格里那凡爵士说道，“现在，我们先看看英文吧！”
这英文信纸上的，残缺的单词字母是这样的：
62Brigow
Sink
aland
SkippGr
That monit of long
Andssistance
lost
“怎么看，从这些字就是看不出什么意思。”少校颇为失望，叹气说道。
“但无论如何，”约翰船长补充道，“这的确是英文字母。”
“这是毋庸置疑的，”格里那凡爵士说道，“其中，sink（沉没），aland（陆地），that（这），and(和)，lost（丢失），这些单词都很齐全。而且，这skipp，完整的意思肯定是skipper（船长）；至于这个Gr（格）……应该是一个人的名字，可能是一艘遇难船只的船长名字……”
“嗯，我还要补充，”约翰?孟格尔说道，“monit和ssistance的意思也很清楚，monit应该是monition（文件），而ssistaance（救助）。”
“对，这么去看，就知道这一层意思了。”海伦夫人插嘴说。
“但很遗憾，”少校接着说，“这少字母少行的字，什么船，出了什么事，实在让人搞不明白。”
“我相信一定会水落石出的。”爱德华爵士很自信地说。
“这是肯定的，”少校说道，他的特点是喜欢附和大家的意见，“但是，我们怎么弄明白呢？”
“应该把这三封信的字迹，互相补充来看就可以了。”格里那凡爵士说着。
“嗯，就应该这么做！”海伦夫人大声喊出，表示赞同。
但一切都差强人意，第二封信被海水侵蚀得更严重，只有几个孤立的字体存在：
7juniGlas
Zwei atrosen
Graus
Bring ihnen
“这些字是德文的。”约翰?孟格尔看了一下说道。
“约翰，你真的看得懂德文吗？”格里那凡爵士答复道。
“爵士，知道一些。”
“那很好，告诉一下我们，这几个字是在说什么？”
约翰船长又仔细看了看那张信纸，答道：“嗯，我觉得出事故的时间确定了，是在7Juni，也就是6月7日，同那张英文信上的62如果凑合在一起的话，就是指1862年6月7日。”
“真是太棒了！”海伦夫人惊喜地高呼，“约翰，继续下去。”
“这封信的同一行上，这个Glas，”年轻的约翰船长继续说道，“和英文信纸上的gow拼凑在一起，就是Glasgow，很明显，表达意思是在一条格拉斯哥港停泊的船。”
“对，我也是这么看。”少校又附和着。
约翰?孟格尔船长继续说道：“这德文信纸上的第二行，已被海水侵蚀得难以辨别了。但有两个很重要的字，第一个是zwei，意思是两个；而atrosen的意思应该是matrosen，意思应该是水手。”
“这么一来，所要表达的是一个船长，还有两名水手已经遇难了？”海伦夫人惊讶问道。
“对，这很可能！”格里那凡爵士说。
“但是阁下，我还是告诉你，下面的那个graus，可真是令我觉得很困难。可能当我看到第三张的时候，然后进行互相比较，就能弄明白是什么意思了。至于最后的两个字，bring ihnen，不难猜是‘希望给予’的含义；和英文信上的第六行的‘救助’如果拼凑在一起，是‘希望给予帮助’，这意思很容易看出。”
“对，是希望得到帮助！”格里那凡爵士回复道，“可是，这几个遇难者究竟在什么地方遇难呢？现在看来，这瓶子漂泊的确切地点，还有遇难出事的地点仍然是一个谜，我们仍然是一无所知。”
“只希望法文的信纸上，能把这一切说得明白了。”海伦夫人插嘴道。
“好，那我们现在看看法文的信吧！”格里那凡爵士说道，“这三种语言中，我们都会法文，所以专研起来要容易得多。”
第三封信留下来的字迹是：
Troiatsfannia
Goral
abor
prdi
Jeteongit
Et37°11'lat
“这信里还有一些数字，”海伦夫人惊讶地叫了起
来，“各位先生，你们瞧瞧吧！”
“我们还是一一细看，进行仔细研究一番吧！”格里那凡爵士提议说，“我们应该从头开始弄，现在我就把这些残缺不全的字，按照先后顺序列出来。开头的这几个字，我看到意思是‘三桅船’，和英文信拼结起来，应该是‘不列颠尼亚号’三桅船。而下面的两个字，goral，只能知道austral的意思，也就是南半球。”
“这就知道了很多信息了，”约翰?孟格尔船长说，“也就是说，这船只应该是在南半球遇到危难的。”
“但这一切都不确定。”少校补充地说。
“你们安静，请听我继续说下去。”爵士又急切地说，“快看看，这abor的这个字写全了，意思应该是aborder，也就是‘到达’‘上岸’的意思。应该是说，这些遇难的人，到了某一个地方。但到底是在哪里呢？！这字是不是t（大陆）？但这cruel……”
“cruel！”约翰?孟格尔大声叫了起来，“这正好和德文信纸中的graus……grausam都是一个意思，就是‘野蛮’意思的形容词！”
“继续看，继续往下看！”格里那凡爵士激动地说。显然，他是被这些模糊残缺字呈现出来的意思所激动，“indi这字是不是inde（印度）这词？是不是这艘船上的所有水手，都被抛到了印度那里？还有这个ongit这个词又是什么意思？是longitude（经度）的含义吗？下面就是这纬度：37°11。这样一来就太好了！我们总算知道一个准确的方向了！”
“但是，经度的位置，我们还是无法了解呀！”麦克那布斯说道。
“亲爱的少校，我们不可能一下全部知道。”格里那凡爵士解释道，“能知道准确的纬度，这是很不错了。很明显，在这三封信纸中，只有法文这张最完整。可以看到，这三封信是互相通译的。从这三张纸上的行数都是一样，可以互为补充，能逐字逐句地直译出来。现在，我们要做的工作，就是把这三封信融合为一封信，并且用一种文字来表示，之后琢磨这信最可能、并且最清晰、最合理、最明确的意思。”
“那我们应该是用英文、法文还是德文，把这封信融合在一起呢？”少校询问。
“应该用法文！”格里那凡爵士说道，“理由是这信件法文的意思最完整！”
“阁下，你说得很有道理！”约翰?孟格尔补充道，“而且，大伙儿最熟悉的也是法文。”
“这当然是毋庸置疑的。现在，我就用法文，把这三封信上的残词断句进行统一拼凑，并且字和句中的空白进行保留；然后用明确的字补完整，这样就能展开研究分析了。”
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