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耿朝忠长出了一口气第五次反围剿，是苏区面临的最严重，最凶险的一次围剿，说是危急存亡之秋也并不为过，在这种严峻的局势下，身在苏区的人会怎么想，怎么做？
当然是利用全国任何可能的棋子来延缓南京的进攻，无论能起到多大效果，甚至是否有效，都会试一试，只要能保存苏区的火种，那对整个大局来说，就都是值得的。
是啊，耿朝忠突然笑了。
道理其实很简单为了尽可能的吸引南京布置在北平附近的兵力，不让他们有机会进入苏区参与围剿，那么在北平搞一件大事出来就是必要的，进一步说，就算消灭掉自己也同样是必要的。
赵可桢要干掉自己？
这个推理出来的想法让耿朝忠的心瞬间警惕起来。
会吗？
也许很快就会有答案。
.........
“周馆长，有辆轿车停在我们门口了！”
翌日一大早，就有一个学生助理提醒耿朝忠。
无需提醒，耿朝忠早已看到一辆车牌号为“35279”的小轿车停在了图书馆门口，正是赵可桢教育公署的座驾。
“周老弟，好久不见，恭喜荣升！”
说话间，赵可桢已经笑容满面的走了进来，对着耿朝忠抱拳恭贺。
“赵署长光临本馆，鄙人正是受宠若惊，请进请进！”耿朝忠也熟练的客套着，将赵可桢迎了进来。
“无事不登三宝殿，今天来是找几本关于介绍教育体制改革的书，以作北平教育改革参考之用，周馆长，叨扰了！”赵可桢微笑着说明来意。
“原来如此，”耿朝忠一副恍然大悟的表情，“赵署长里面请，鄙人一孔之见，我国进行教育改革，最重要的还是要参考德国17世纪以来之教育改革，德皇可以说乃是全世界第一个采用义务制学校教育的国家，这也是德国从18世纪开始一跃而成欧陆强国的最重要因素，我这有几本书，请您跟我来！”
一边说话，耿朝忠一边将赵可桢带上了图书馆二楼，赵可桢听着耿朝忠的介绍，面上不由露出几分敬佩之色自己只是随意找个借口，没想到这方站长竟然真的对教育制度如此了解，这绝对已经超脱了一般特务的范畴，说是学者型特务也不为过了！
在耿朝忠指引下，赵可桢挑选了几本译著，两人一边探讨，一边走进了耿朝忠的办公室。
“赵署长，今天来找我，不会就是为了找书这件小事吧？”刚一进门，耿朝忠就双目直视赵可桢问道。
“还真是这件事，日本人要求的，说要参考德国日本的教育制度对北平进行改革，虽说是狗拿耗子多管闲事，不过多少也有几分道理。”赵可桢说道。
“哦，德式教育和日式教育确实值得借鉴，”耿朝忠点点头，“对了赵先生，最近政府集合百万之众围剿匪区，未知赵先生看胜负如何？”
耿朝忠这一先声夺人，倒让赵可桢表情一愣，心中准备好的话顿时不知从何说起，他顿了顿道：“同室操戈，吾不忍言。”
“不忍言也得言啊，现实如此，我今天想听听赵先生的高见。”耿朝忠笑道。