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接下来的时间就像是一下子被按下了加速键一样，每天度过的都是那样的迅速，每天经历的又好像都是相同的事情，或许唯一不同的便是这些任课老师的变化以及每天上课内容的更新吧。
说起来，这些任课老师还蛮有意思的，每天上课的穿着都会大更新，没有一天重样的，甚至有时候上午下午之间都会回家抽空换一套衣服，就好像想要将这枯燥乏味的课程增添一些他们所能做到的乐趣一样。
等到言语结课之后，接下来便是判断，等到言语老师上完课之后，我们才开始讨论起来，这才知道，这位刚刚结课了的言语老师竟然是第一年上课。
果然，这上课时候那满脸紧张的样子并不是装出来的。
接下来的这位判断老师看上去显得要流利许多，说起话来雷厉风行，讲起课来也是头头是道，给我们将各种值得一记的知识点梳理的都相当透彻。
这位一眼看去便知道，一定是个考场的老将了。
上判断的时候，感觉每个人都从最开始的那份有些自信变成有点自信，再到后来变得完全不自信，甚至已经不想继续听下去了。
说实话，判断这个模块确实是挺难的，有些时候有些地方需要考量的不仅仅是人的个人思维，还有自己对这四个选项正确与否的真正判断。
可以说这个东西会的人自然是手到擒来的，如果不会的人，那也只能是一脸懵逼的状态，有些时候判断模块考验的不仅仅是一个人的判断力，更多的还有这个人的果决。
想要在考场上短时间内做完一道判断题，不仅仅要有着迅速的头脑思维，更重要的还需要那宛如鹰隼一般的判断力，说实话，这个模块，做的快的人可能几乎花不上什么时间，做的慢的人可能就会栽在这里。
在判断之后，紧接着的便是许多人都不愿意去上的申论课。
说起申论，许多人的第一个反应便是写作文，然而并不全是这样。
如果单纯的将申论定义为写作文的一门学科的话，那也许你永远都学不好这门学科。
实际上，申论需要的不仅仅是写作能力，更重要的是你对一段文字的总结概括能力，而且还要尽量的去精简这段文字，许多明明看上去读起来像是重点的东西，答案里却不一定会有。
所以在学习这门学科的时候，很多人的第一反应会觉得自己明明好像找到了答案，但等到对答案的时候，却发现完全不对。
正因如此，许多从小到大就不擅长写作的那些同学们在面临申论的时候，总会感觉到不自觉的头大，而有些本身就带有天赋的同学们在面对申论的时候又会显得游刃有余。
而我并不属于前者，但似乎也不属于后者，毕竟我所总结的东西用的都是那些枯燥无味的语言，我所总结的答案点也仅仅只是和答案贴边。
可以说，总结的东西能拿到分数，但一定拿不满分数。... -->>
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